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연재 시리즈 2화: 공교육의 현실 – 그들이 감당하고 있는 것들

뉴튼 — Mon, 30 Jun 2025 23:04:43 +0900

연재 시리즈 2화: 공교육의 현실 – 그들이 감당하고 있는 것들

사교육에 몸담은 내게 가장 복잡한 감정을 안기는 대상은 다름 아닌 '공교육'이다. 수많은 부모들이 "학교 수업만 잘 들으면 된다"고 믿었지만, 또 그 수많은 부모들이 불과 몇 달 안에 같은 결론을 내리곤 했다.

"이건 아닌 것 같아요."

그 말에는 실망과 낙담, 때론 죄책감까지 녹아 있었다. 아이에게 사교육을 시키는 것이 과연 옳은 일인지 갈등하던 부모들이 결국 현실을 받아들이는 순간이다. 그리고 그 현실 한가운데엔 '공교육의 한계'가 있다.

1. 교사들은 왜 수업보다 문서에 시달릴까?

오늘날 공교육의 가장 큰 문제 중 하나는 교사들의 행정 과중이다. 아이를 가르치기 위해 교사가 된 이들이 아이보다 더 오래 마주하는 것은 컴퓨터 화면 속 생활기록부, 각종 보고서, 민원 처리 파일들이다.

한 고등학교 교사는 말했다.

"내가 내 자식이라면 이 수업에 보내지 않았을 거예요."

그는 수업을 사랑했지만, 주당 1시간도 제대로 된 수업 준비 시간을 갖지 못하는 현실에 무력감을 느끼고 있었다. 이런 상황에서 수업의 질을 기대하기란 어렵다.

2. 아이들은 모두 다른데, 수업은 왜 하나뿐인가

공교육은 모두에게 '동일한 기회'를 제공하는 제도를 지향한다. 그러나 역설적으로 이 제도는 모두에게 동일한 수업을 제공하는 구조로 이어졌고, 그것은 곧 '개별화의 포기'를 의미한다.

이해가 빠른 아이와 느린 아이, 집중력이 좋은 아이와 그렇지 못한 아이가 같은 속도로 같은 진도를 따라야 한다. 결국 모두가 절반쯤은 이해하지 못한 채 수업을 흘려보내게 된다. 그 누락을 채우는 것이 바로 사교육의 역할이 된다.

3. 교사도 사람이다 – 역량의 편차는 당연하다

현실적으로 모든 교사가 뛰어날 수는 없다. 어떤 교사는 교재를 통째로 외우고, 학생 질문에 명쾌한 답을 건넨다. 반면 어떤 교사는 같은 질문에도 당황하거나 회피한다. 문제는, 학생 입장에선 그 차이를 감당할 수 없다는 것이다.

공교육은 모든 교사가 동일한 자격을 가지고 있지만, 모든 교사가 동일한 실력을 가지는 것은 아니다. 부모 입장에서 '운'에 맡길 수 없는 부분이다.

4. 교육 정책 변화의 실험대가 된 아이들

최근 몇 년간 교육 정책은 놀랍도록 빠르게 바뀌었다. 고교학점제, 절대평가 확대, 수행평가 강화, 자유학년제... 현장 교사들이 충분히 적응하기도 전에 정책이 바뀌고, 아이들은 그 변화의 파도에 휘청인다.

이런 혼란 속에서 가장 먼저 무너지는 건 '기준'이다. 무엇을 얼마나, 어떻게 준비해야 할지 애매해진 순간, 부모들은 사교육에 도움을 청하게 된다.

5. 공교육을 신뢰할 수 없다는 말, 정말 맞는가

나는 공교육을 비판하려는 게 아니다. 오히려 공교육이 무너지는 것이 사교육에도 위기라는 사실을 누구보다 잘 안다. 사교육은 공교육이 제공하지 못한 영역을 보완하는 역할이어야 하지, 대체하는 존재가 되어서는 안 된다.

그러나 지금 공교육은 기본이 흔들리고 있다. 교사는 피로에 지쳐 있고, 수업은 개별화되지 않으며, 정책은 아이들을 흔든다. 그 속에서 아이들은 무엇을 붙잡아야 할지 몰라 방황한다.

부모들은 말한다. "그냥 선생님이 잘 가르쳐주면 되잖아요." 하지만 지금의 공교육은 그 말조차 듣기 어려운 구조 속에 갇혀 있다.

공교육과 사교육, 어느 한 쪽만으론 부족하다

우리는 이제 솔직해져야 한다. 공교육만으론 부족하다. 하지만 사교육만으론 위험하다. 현명한 부모는 두 체계를 모두 알고, 조합하며, 아이에게 필요한 방식으로 활용한다.

이 연재의 다음 편에서는 이 두 체계를 엮을 수 있는 실전 전략, 그리고 자기주도학습의 진짜 의미에 대해 다뤄보려 한다.

연재 시리즈 1화: 왜 나는 사교육을 떠나지 못하는가

뉴튼 — Mon, 30 Jun 2025 22:56:37 +0900

연재 시리즈 1화: 왜 나는 사교육을 떠나지 못하는가

나는 사교육 시장에서 오랜 시간을 보냈고, 앞으로도 그 안에 머무를 것이다. 이 문장을 쓰며 마음 한편이 묵직해진다. 사교육은 언제나 비난의 중심에 있었다. 불평등의 상징처럼 여겨지기도 하고, 공교육을 파괴하는 존재로 묘사되기도 했다. 하지만 나는 이 일을 내 생계로 삼았고, 수많은 학생과 학부모를 만나며 교육이라는 이름의 희망과 절망을 동시에 보았다. 그리고 이제는 그 안에서 내가 보고 느꼈던 것들을 기록으로 남겨보려 한다.

사교육이 비판받는 이유는 무엇인가

사교육에 대한 비판은 크게 세 가지로 요약할 수 있다.

교육격차 확대: 사교육은 결국 여유 있는 가정의 자녀들에게 더 많은 기회를 제공한다. 반면 그렇지 못한 아이들은 같은 출발선에서 멀어지게 된다. 이는 결국 진로 선택의 폭을 줄이고, 삶의 가능성을 제한한다.
경쟁과 스트레스: 사교육은 학습의 격차를 메우기 위한 보완이 아니라, 새로운 경쟁의 불씨가 된다. 앞사람이 일어서면 뒷사람도 일어날 수밖에 없는 ‘극장효과’처럼, 모두가 무언가를 하지 않으면 뒤처질 것 같은 불안 속에 산다.
경제적 부담: 사교육은 유료다. 그리고 그 유료 서비스는 점점 고급화되고 있다. 어떤 부모는 남편의 수입이 적지 않음에도 자녀의 학원비를 감당하기 위해 직접 아르바이트를 한다. 교육이 가정경제를 삼키고 있는 것이다.

그러나 나는 이 모든 비판이 존재하는 것을 알고 있으면서도 여전히 이 일을 한다. 선택의 문제가 아니다. 현실의 문제다.

사교육 vs 자기주도학습: 비교의 오류

많은 학부모들은 사교육과 자기주도학습을 비교한다. 그러나 나는 그 비교 자체가 잘못되었다고 생각한다. 사교육의 비교 대상은 자기주도학습이 아니라 공교육이다. 왜냐하면 자기주도학습은 교육이 아니라 '공부법'이기 때문이다.

사교육을 받는 가장 큰 이유는 무엇일까? 언론은 '불안감'을 꼽지만, 실제 조사에 따르면 1위는 학교 수업의 보충(50%), 2위는 선행학습(24%)이다. 결국 공교육이 채우지 못한 것을 사교육이 메우고 있는 셈이다.

광주과학기술원, 중앙대, KDI 등이 참여한 연구에 따르면, 자기주도학습 역량이 있는 중·고등학생은 사교육보다 3배 이상 높은 학습 효과를 보였다. 그러나 이 연구의 함정은 '자기주도학습 역량이 이미 있는 학생'만을 대상으로 했다는 것이다. 자기주도학습이 안 되는 아이에게 이를 강요하면 오히려 해가 될 수 있다.

학력과 소득의 상관관계

부모들이 사교육을 포기하지 못하는 이유는 단 하나다. 자녀의 미래 소득, 즉 경제적 안정성 때문이다.

2019년 통계에 따르면, 고졸과 대졸 간에는 뚜렷한 소득 격차가 존재한다.
상위 20% 대학 졸업자는 하위 20% 대학 졸업자보다 초봉이 약 14% 높다.
이 격차는 시간이 갈수록 커져, 40대에는 40% 이상 차이가 나며 평생 임금 격차로 이어진다.

이 숫자들은 단순한 통계가 아니다. 부모의 현재 수입이 자녀의 미래 연봉으로 전환되는 과정을 의미한다. 그래서 사교육은 선택이 아닌 생존 전략으로 작동한다.

그래서 나는 이 이야기를 시작한다

이 연재는 사교육을 옹호하려는 글이 아니다. 그렇다고 무작정 공교육을 이상화하려는 글도 아니다. 나는 현실을 살아가는 한 사람으로서, 수많은 부모와 학생의 얼굴을 떠올리며 이 이야기를 쓸 것이다. 그들의 실수와 실패, 도전과 성공의 조각들을 모아 나처럼 현장에 있는 사람의 언어로 풀어낼 것이다.

2025학년도 영재학교 · 과학고 학교별 모집인원 총정리

뉴튼 — Mon, 30 Jun 2025 22:26:51 +0900

2025학년도 영재학교 · 과학고 학교별 모집인원 총정리

2025학년도 고입을 준비하는 학부모님들께 중요한 이슈 중 하나는 영재학교와 과학고의 학교별 모집 인원입니다. 중학생 자녀를 둔 학부모라면 이과 진학, 상위권 대학 진학을 위해 반드시 점검해야 할 정보입니다.
특히 영재학교는 전국 단위, 과학고는 광역 단위로 선발되므로, 우리 아이가 지원 가능한 학교가 어디인지, 몇 명을 뽑는지 정확히 아는 것이 중요합니다.

✅ 영재학교 8개교 – 정원 내 모집인원

학교명	지역	모집인원
경기과학고	경기도	120명
서울과학고	서울특별시	120명
한국과학영재학교(KSA)	부산광역시	120명
광주과학고	광주광역시	90명
대구과학고	대구광역시	90명
대전과학고	대전광역시	90명
세종과학예술영재학교	세종특별자치시	84명
인천과학예술영재학교	인천광역시	75명
총계		789명

※ 참고: 모든 영재학교는 전국 단위 모집입니다. 출신 지역과 상관없이 지원 가능합니다.

✅ 과학고 20개교 – 모집인원 총계

구분	학교 수	총 모집인원
전국 과학고	20개교	1,642명

※ 단, 학교별 정원은 시도교육청 관할로 일부 변동될 수 있습니다.
2025학년도 기준, 전북과학고는 전년보다 4명 증가해 64명 모집, 그 외 19개교는 전년도와 동일한 정원입니다.

정리하면…

구분	학교 수	모집 방식	총 인원
영재학교	8개교	전국 단위	789명
과학고	20개교	광역 단위	1,642명

학부모를 위한 한 줄 팁
“영재학교는 수도권 거주 여부와 무관하게 실력으로 승부, 과학고는 지역 내 내신 관리가 중요합니다.”

자녀가 진로를 ‘이공계’로 고민 중이라면, 지금부터 학교별 전형 일정, 학교 설명회 일정, 내신 및 수학과학 심화 준비 등을 철저히 준비해야 할 시점입니다.

영재고 등록금은 정말 무료일까?

뉴튼 — Sat, 28 Jun 2025 09:41:53 +0900

영재고 등록금은 정말 무료일까?

학부모가 꼭 알아야 할 영재학교의 숨겨진 실질 비용

왜 지금 ‘영재고 등록금’이 학부모 관심사일까?
최근 의약학 계열 진학률이 높은 영재학교와 과학고에 대한 경쟁이 치열해지면서, 입학 비용에 대한 관심도 높아지고 있습니다. 특히 “등록금이 무료라는데 정말 아무 비용이 안 드는 걸까?”라는 질문은 영재고 지원을 고민하는 중고등학생 학부모라면 반드시 짚고 넘어가야 할 부분입니다.

영재고 등록금

✅ 영재고 등록금은 ‘무료’입니다. 그러나…

‘무료’는 등록금만 해당됩니다. 대부분의 학생이 기숙사 생활을 하며, 그에 따른 숙식비·생활비가 매년 발생합니다. 여기에 체험학습·해외연수·캡스톤 프로젝트 비용 등도 포함되면서 학교별 비용 편차가 매우 큽니다.

학부모가 유의해야 할 포인트
① 입학금·수업료 면제 = 국가 지원 (국립/공립 학교로서 정부가 지원)
② 실질적 부담은 기숙사·식비·현장활동 (해외연수나 체험학습비는 추가로 수십~백만 원 발생)
③ 일부 학교는 장학금 환수 조항 존재 (의약학 계열 진학 시 환수 가능성 있음)

결론: 영재고, 등록금보다 중요한 건 총 생활비
단순히 ‘등록금이 없으니 공짜’라고 생각하시면 안 됩니다. 기숙사 기반 학교이기 때문에 자녀의 3년간 생활 전반에 대한 경제적 준비가 필요합니다. 학교별 차이가 큰 만큼, 지원 전 아래를 꼭 체크하세요:
✔️ 3년간 총 생활비 부담 규모는?
✔️ 장학금은 어떻게 운영되나?
✔️ 기숙사/식사 품질과 거리상 위치는?
✔️ 추가 프로그램(해외 연수 등)의 필수 여부는?

한 줄 요약
“등록금은 무료지만, 영재고는 공짜가 아닙니다.”

학교별 실질 부담액 비교 (2025년 기준)

학교명	연간 실부담 예상금액	비고
부산과학영재학교	약 1,600,000원	가장 저렴
대구·광주과학고	약 1,600,000원	유사 수준
서울과학고	약 2,660,000원	수도권 평균
세종과학예술영재학교	약 3,840,000원	중간 수준
경기과학고	약 4,290,000원	수도권
대전과학고	약 6,590,000원	비교적 높음
인천과학예술영재학교	약 7,990,000원	최고 수준

수포자가 많아 지는 이유

뉴튼 — Mon, 9 Oct 2023 12:26:19 +0900

수포자가 많아 지는 이유

세계공용어 중 가장 많이 사용되는 언어는 무엇이라고 생각하는가? 바로 수학이다.

수학은 언어의 개념을 넘어 논리 체계이다. "사칙연산만 할 줄 알면 되는 거 아닌가?"라고 생각할 수 있겠지만 우리는 자각하지 못한 상태에서 수학의 사고와 수학자체를 끊임없이 사용하고 있다. 사고능력을 요구하는 회사 업무를 진행하는 경우에 특히 이러한 사고방식과 능력은 엄청나게 우리를 괴롭힌다. 이것은 단순한 수학적인 연산의 문제만이 아니다. 연산은 계산기를 사용하거나 엑셀을 통해서도 가능한 부분이지만 수학적 사고방식을 기반으로 한 논리적 사고는 얼마나 빠르게 내 머리에서 굴러가느냐에 따라 회사업무 속도는 물론이며 일상생활의 판단의 정확도까지 영향을 준다. 사무직군에 있는 직장인이라면 대부분 공감하는 내용일 것이다.

얼마 전 2023년 9월 17일 영국 총리인 리시 수낵은 런던 북부 연설에서 "숫자는 독서만큼이나 필수적이다. 당신이 수학을 못한다고 농담하는 것이 사회적으로 용인돼선 안 된다", "부족한 수학 능력으로 경제에 연간 수백억 달러의 손실이 나는 것을 용납할 수 없다."며"경제가 성장할 수 있도록 반수학적 사고방식을 끝내야 한다."라고 주장했다. 연설에 마지막에는 "수학 능력이 없으면 수입이 적다"라는 말도 남겼다.

TIMSS 자료를 이용한 국가별 가구소득과 수학성적의 관계 그래프이다.(2020)

각 나라별 소득과 초등학교 4학년 수학 성정 비교

이 그래프에서 알 수 있는 정보는 다음과 같다.

국가 경제 발전과 평균 수학 성적의 상관관계이다. 경제가 발전한 국가일수록 학생들의 평균 수학 성적이 높고, 국가 발전 수준에 따른 수학 성적 격차가 매우 크다. 상위 소득으로 갈수록 격차는 오히려 하락하는 경우도 있지만 결국 소득 최하위부터 소득상위 근처로 갈수록 자녀의 수학성적이 높다. 수학이라는 사고방식은 결국 소득과 긴밀한 연계를 갖는 가장 중요한 요소이며 이 또한 학습을 통해 대물림되는 것이다.

우리의 교육에서 수학은 입시에 집중되어 있다. 입시에서 수학은 정시의 수학능력시험과 내신의 중간고사, 기말고사와 같은 오지선다형 문제풀이와 대입논술 전형에서의 서술형 문제풀이로 나뉜다. 대부분의 학생들은 엄청난 양의 문제를 빨리 풀어야 하는 내신과 수능고사의 오지선다형 문제 풀이 위주의 공부를 한다. 그래서인지 수학을 포기하는 수포자라는 말이 있다. 물론 공교육에서는 이러한 수포자를 막아보려 수학을 쉽게 출제하는 대책을 세우지만 이러한 방식은 일차원적 미봉책에 불과하다. 하지만 이런 대책만 나오는 이유는 위에서 말한 수학의 중요성을 강조할 경우 경쟁이 심화되어 사교육에 더욱 치중할 것이 불 보듯 뻔한 상황이기 때문이다.

언론에서 일부 전문가라는 사람들은 지금의 수학교육이 마치 잘못된 방식이며 창의성이 없다고 말하지만 이는 어불성설이다. 수학문제 자체의 이론적 이해와 사고가 기반되지 않는 다면 풀 수 없는 수준의 문제들이 많다. 수학능력시험의 문제의 경우 새로운 경향의 문제까지 나오기 때문에 창의성과 노련함이 없다면 풀 수 있는 문제가 아니다. 지금의 수학교육의 틀은 오히려 크게 잘못된 부분은 없다. 다만 공교육에서 이러한 수포자들을 또는 예비 수포자들에게 경쟁에 참여하도록 유도하는 유인책과 학습부진을 케어할 수 있는 학습 프로그램이 부재하므로 이 부분이 개선되어야 하는 것이다. 당연한 이야기이지만 사교육에서는 이 부분에 수요만 있다면 교육 프로그램을 개발하고 바로 적용한다. 문제는 이러한 수요의 양보다 비용 지불의사가 있는 부모가 많지 않다면 비용은 증가한다는 것이다. 결국 아이의 수학교육은 부모의 소득의 격차에 영향을 받게 되는 구조가 된다.

수학의 사칙연산의 시작

초등학교수학은 중학교와 고등학교 수학의 기초를 다지는 단계이지만 절대 만만하게 생각해서는 안된다. 실제로 초등학교 교과서를 본다면 실감할 것이다. 사칙연산을 교육하는 과정에서 아이가 포기하는 속도는 빛의 속도만큼 빠르기 때문에 수학을 포기하는 "수포자"가 속출하는 시기도 이때이다. 여기서 사칙연산이란 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈 등을 이야기한다.

보통의 사칙연산을 학습하는 시기에 부모들의 지도 방법은 '단순한 문제만 반복해서 풀리는 방식'을 사용한다. 이 과정에서 아이가 지루함을 느끼는 것은 당연한 부분이지만 일부 인터넷이나 언론매체에서는 이 부분을 마치 해소할 수 있는 부분인 듯 이야기한다. 하지만 실제 이러한 부분을 해소하는 방법은 없으며 아이가 학습하는 동안의 학습태도를 적절하게 리드하며 꾸준하게 끌고 가는 방식만이 효과적이다. 하지만 아이의 학습을 적절하게 리드하는 것은 마치 바다에서 작은 돛단배를 타고 항해를 하는 것과 같은 고난도의 작업이므로 일반적인 부모에게는 쉽지 않다. 그래서 교육현장에서 여러 또래 아이들과 같이 경쟁하는 구도를 형성하여 자신이 사칙연산을 하지 못하는 것이 정상이 아님을 인지하게 하는 것이 상당히 중요하다. 여기서 일부 부모들은 '비교는 나쁘다'라고 생각할 것이다. 하지만 사회성이라는 말을 이해한다면 이 또한 상당히 아이러니한 말이다. 인간은 비교의 동물이다. 인간이 사회와 집단을 형성하는 것은 끊임없는 비교를 통해 자신과 비슷한 사람들의 집단을 형성하기 위함이다. '나쁜 것은 비교하면 안 되지만 좋은 것은 비교해도 된다'라고 말하는 사람들도 있을 것이다. 나쁜 것과 좋은 것을 아이와 학부모가 느끼는 감정을 기준으로 평가할지 결과를 기준으로 평가할지 정하는 것도 쉽지 않기 때문에 이 또한 그냥 헛소리에 불가하다.

직접 장기간 관찰한 결과는 아이의 학습에서 중요한 요소는 꾸준함과 비교 그리고 경쟁을 통한 성취감을 조성하는 것이 상당히 중요하다. 그래서 사칙연산 학습을 할 때 아이가 원리를 이해하여 정답을 도출하는 작업을 꾸준히 진행한다면 이러한 성취감은 이후 수학의 흥미를 유발할 가능성이 높아진다. 이때 문제량을 증가시키면서 정답률을 올리는 것을 즐기게 하는 방식이 상당히 중요하다. 주의할 점은 맞은 개수만 보고 평가하는 방식은 옳지 않다. 오답의 연산방식이 어떻게 잘못되었는지 관찰하여 이 부분을 아이가 인지하도록 지도해야 한다.

초등학교 3학년부터 사교육은 시작된다. 보통 학원가에서 수학 시작반 형태의 프로그램을 만드는대 이때 초등학교 3학년과 4학년이 대상이 된다. 물론 집에서 아이를 지도하는 경우 4학년에 시작해도 딱히 늦은 감은 없을 수 있으나 단지 방치하는 상태라면 아이의 평소 습관이 학습을 방해하는 경우가 많았다. 방치를 판단하는 기준은 진도와 학습시간으로 판단가능하다. 학습시간은 일반적으로 주 2회 3시간이나 주 3회 2시간으로 주당 6시간을 기본으로 하고 숙제를 진행하는 시간은 주당 4시간 정도 추가된다. 총시간만으로는 판단이 어려우므로 채점시 정답률 90% 기준으로 진도 또한 확인해야 한다.

초등학교 3학년부터 수학이 급격히 어려워진다. 두 자리 곱하기와 두 자리 나눗셈, 분수의 시작 등 이제 막 사칙연산을 끝낸 아이들에게 수학의 쓴맛은 써도 너무 쓰다. 고학년 가서 대형학원에 들어가려면 테스트를 진행해야 하는데 선행이 되어 있지 못한 경우에는 들어갈 반이 없는 경우가 많다. 대형학원의 경우 레벨별로 구분된 반으로 인하여 일반적으로 학습유도에 유리하다. 앞에서도 이야기했지만 경쟁은 상당히 중요한 학습요소이다. 이러한 경쟁을 유발하기위해 우리는 학원 보내게 된다.

학원의 경우 유형이 상당히 다양하다. 1. 혼자 문제집 풀고, 질문만 하는 방식 2. 교사가 주요 문제 일부를 풀어주고 같은 유형을 아이가 직접 풀고 질문하는 방식 3. 레벨별로 반이 구성되어 강의식으로 설명하고 문제를 직접 풀게 하고 테스트를 진행하는 방식(대형학원) 등으로 나뉜다. 아이의 학습이 느린 경우 공부방의 방식인 1 또는 2의 방식을 선호하지만 결과적으로 계속 느린 템포를 유지하는 경우가 대부분이라 사교육을 하기로 했다면 하루라도 빨리 3의 대형학원방식으로 보낼 수 있는 상태를 만드는 것을 추천한다. 대략 한 학기 당 4권의 문제집을 풀고 1학년 정도 앞선 선행을 진행하는 경우가 대부분이다. 숙제도 병행하기 때문에 거의 매일 학습을 진행하게 된다.

아이와 수학 학습을 진행해 본 부모들은 알겠지만 수학문제집을 집에서 펼치는 것부터 실랑이를 하게 되는데, 학원을 보내게 되면 이 부분은 자연스럽게 해소가 된다. 학원이라는 공간 특성상 집중해서 문제를 풀어서인지 집에서 푸는 것과 비교하면 오답률은 극히 낮아진다. 만약 반대 상황리하면 채점과정을 의심해 봐야 한다. 더 재미있는 부분은 집에서 70점 받는 것은 아무렇지 않지만 선생님 앞에서 70점 받는 것은 자존심이 허락하지 않는다는 아이의 태도로 묘한 패배감을 학부모에게 선사한다는 점이다. 엄마의 숙제와 학원의 숙제는 그 강제성부터가 확실히 다르다.

초등학교 수학과 중학교 수학의 차이는 의외로 크다. 그리고 중학생의 절반이상이 분수셈을 못한다.

물론 고등학교 수학의 관점에서 본다면 중학교 수학은 너무 쉽다. 그러나 초등학교 각학년을 한 계단이라고 생각하면 초등학교 6학년에서 중학교 1학년으로 넘어가는 과정은 한 층을 이동하는 것과 같기 때문에 상위권 아이들에게도 낯설고 어렵게 느껴진다. 아이들마다 성향이 다르고 발달과정이 다르다. 평균적인 아이들의 경우 아직 사춘기가 오지 않은 경우라면 부모의 명령을 잘 이행해 주는 편이지만 사춘기가 오거나 이미 집안에서 아이 생활지도가 잘못된 경우라면 행동교정부터 먼저 하는 것을 권한다.

중학생의 70%는 학원을 다니지만 실력은 형편없다. 더 충격적인 부분은 중학생의 절반이 분수 셈을 못하는 것이다.이렇게 수에 대한 개념이 형성되지 못한 상태로는 학원을 몇 년 동안 다녀봤자 아무 소용이 없다. 학년이 올라갈수록 분수 개념은 더 많이 사용되기 때문이다. 아이가 점차 수학을 어려워하거나 성적이 떨어진다면 한 번쯤 분수를 의심해야 한다. 분수가 문제라면 과감하게 분수부터 다시 시작하는 것이 옳다. 중학교의 수학에서 길러 주어야 할 것 역시 '수'의 개념이다. 중학교 과정의 수는 자연수, 분수에 마이너스(-)를 붙여 정수와 유리수로까지 확장한다. 정수 셈 연습을 많이 시켜주고, 아이를 믿고 그대로 넘어가면 높은 오답률로 인해거 수학을 빨리 포기하는 모습을 보일 수 있다. 다행히 정수는 분수보다 학습이 쉬운 편이다. 특히, 분수 계수의 방정식을 잘할 수 있게 해 준다면 수학적 학습에 큰 도움이 될 것이다.

가장 큰 난관은 함수이다.

함수는 완전하게 아이가 이해하고 응용할 수 있도록 해주어야 한다. 함수는 가장 중요하면서도 아이들이 가장 싫어하는 단원이기에 함수의 중요성을 먼저 인식시켜 주는 것이 학습에 큰 도움이 될 것이다. 다음 단계의 함수는 더 어렵기 때문에, 당장 어렵다고 도망가면 두고두고 후회하게 된다. 이후에 나오는 일차방정식까지 학습하게 되면 학습 효과는 상당할 것이다.

중학교 1,2,3학년의 수학의 앞부분은 방정식을 위한 준비라고 생각하면 된다. 방정식 다음에는 함수와 도형 기다리도 있다. 인간이 발명한 가장 고차원의 언어는 함수라고 할 만큼 중요한 단원이지만 그에 비해 교과서에서 차지하는 분량이 적고 누구도 함수의 중요성에 대해 말하지 않는다. 방정식이 된다면, 다른 모든 과정을 포기하고서라도 함수를 공부해야 한다.

중학교에 입학한 후 조금씩 수학을 포기하는 아이들이 늘어나면서 3학년 한 반에 절반 이상이 수학을 포기하게 된다. 아이들도 수학을 포기함으로써 얻어지는 불이익을 잘 알고 있다. 수학을 포기하면 당장 성적뿐만 아니라 대학교 입시 그리고 직업 선택의 폭이 좁아지게 된다는 사실을 너무나도 잘 알고 있다. 그렇기 때문에 우리 아이들 역시 수학을 잘하고 싶어 한다. 단지 공부하는 방법을 모르고 습관이 형성되지 못해서 시작 자체에 엄청난 어려움이 생기는 것이다. 아이들이 알고 있는 수학 학습은 오직 문제를 많이 풀어야 된다는 것 밖에 없기 때문이다. 처음부터 아이들이 수학을 포기하는 것이 아니라 "잘못된 방법으로 해보니 안되더라"는 것이다. 대체로 아이들이 하는 공부법은 날을 잡아서 한꺼번에 하는 벼락치기이다. 자기 나름대로 놀고 싶은 것도 참고 고통스럽지만 열심히 했는데 처참한 시험결과를 보고 심리적으로 포기하는 것이다. 늦어도 중학교 1, 2학년까지 아이의 현 상황을 객관적으로 테스트하고 올바로 대처하지 않으면 수학을 영원히 포기하게 된다. 중학교 3학년의 수학은 고등학교 수학으로 대부분 연결되기 때문에 튼튼히 해 주어야 하는 부분이다. 특히 인수분해와 함수는 너무나 중요하다. 인수분해와 함수를 잘해야 고등학교 수학을 잘할 수 있게 된다. 중학교 수학에서는 무리수를 배우고, 실수를 이용하여 수 체계를 확장한다. 곱셈 공식과 인수분해를 하며, 그를 통해 이차방정식을 하게 된다. 제일 많은 연습이 필요한 것은 인수분해이다. 인수분해에서는 수의 분해와 합성이 가장 많이 이루어지기 때문에 그동안의 분수나 정수가 흔들린다면 인수분해에서 포기를 하게 된다.

중학교 3학년의 절반 가까운 아이들이 수학을 포기하는 이유가 바로 여기에 있다. 인수분해를 조금 할 수 있다고 해서 그냥 넘어가서는 안된다. 이차식의 인수분해가 한 번에 될때까지 4~5개월은 족히 연습해야 된다. 인수분해가 잘 되면, 방정식은 조금만 가르쳐 주어도 된다. 수학의 최종 목적지는 함수이다. 이차함수를 완전하게 하지 못하면 결국 최종 목적지에 도달하지 못하게 될 것이다.

중학교 때 100점 나왔다고 스스로 "난 수학을 잘해"라고 믿고 있는 아이들도 함수를 놓치는 경우가 많다. 함수를 재대로 학습하지 못하고 넘어간다면 중학교 때 100점을 받았다고 하더라도 고등학교 수학이 상한 난관에 봉착하게 된다. 고등학교 수학이 어렵게 느껴지는 이유는 바로 함수 때문이다. 고등학교에서의 함수는 절반 이상을 차지한다는 것을 명심해야 한다.

중학교에서 100점 가까이 맞았으니 고등학교가도 2등급은 하겠지 하는 생각은 큰 착각이다.

중학교에서 내신 A 받는 아이들은 대략 30%에서 40%로 상당히 많다. 한 학년 이 100명이라면 절반에 가까운 아이들이 A를 받고 이것을 고등학교 1학년에서 상대평가 내신에 그대로 반영하면 1등급(4% 이내)에서 4등급(40% 이내)에 들어간다는 것이다. 한마디로 중학교의 평가방식과 고등학교의 평가방식이 다르기 때문에 나타나는 현상이다. 중학교부터 고등학교 수학을 준비하고 꾸준하게 공부한 아이와 한 달씩만 최선을 다해 내신 준비한 아이가 같은 100점을 받는다 해도 그 역량은 확실한 차이가 나는 것이다.

(2023년) 고등학교 1학년에 배우는 고등수학은 수능에 출제하지는 않는다. 하지만 기본개념이면서 내신성적이라는 치명적인 중요성을 갖고 있디에 고등학교 2학년과 3학년의 수학을 위해서라도 꼼꼼하게 공부할 필요성이 있다. 고등학교 1학년의 1학기에는 다항식, 방정식, 부등식, 도형의 방정식을 배운다. 2학기에 들어가면 집합과 명제, 함수, 순열과 조합을 배우게 된다. 다항식이야 기본적으로 중학교 때의 수학을 잘 소화했다면 기본개념 이후 곧바로 심화로 들어가도 크게 문제가 되지 않는다. 하지만 암기해야 하는 공식이 많기 때문에 철저하게 공식암기를 하는 것은 필수적이다. 부등시과 방정식의 경우 중학교 수학의 일차방정식과 이차방정식을 복습해 두는 것이 효과적이다. 고등학교 수학의 복소수 개념에서 이차방정식과 연개 하여 푸는 방법을 배우기 때문에 개념이 잘되어 있어야 이 부분을 수월하게 넘어갈 수 있다. 도형의 방정식에서는 고난도 기하문제해결이 필요하다. 수학 2를 진행하는 과정에서는 상당히 중요하므로 포기하지 않고 진행하는 것이 좋다.

2학기에 배우는 집합과 명제의 경우 마지막에 배우는 절대 부등식의 경우 고등학교 2학년과 3학년 과정 연개성이 상당히 크기 때문에 꼭 숙지할 것을 강조하겠다. 함수의 경우 미적분을 배울 때 합성함수, 역함수를 미분하고 적분하는 개념이 등장하기 때문에 일반적인 이과라면 필수적이라고 생각된다. 경우의 수는 확률과 통계의 체험판이라고 보면 된다.

고등학교 2학년에서는 문과와 이과 진로로 구분된다. 2023년 현재 문이과통합 교육이라고는 하지만 미적분, 기하 등 수학의 기본이 되지 않는 상태에서 공학대학을 진행하는 것은 불가능에 가깝기 때문에 사실상 선택과목에 따라 문과 이과는 분리되어 있다. 고등학교 3학년의 선택과목은 기하, 미적분, 확률과 통계로 나뉜다. 수학능력시험에서는 일반적으로 이과는 기하와 미적분을 선택하지만 미적분의 선택이 압도적으로 높다. 표준점수라는 개념이 있어서 수능선택과목에 따라 같은 점수라도 표준점수로 변환 시 점수가 변하게 된다. 그래서 대부분의 이과생은 미적분을 선택한다. 표준점수에 대한 부분은 이후 글에서 다루도록 하겠다. 표준점수 차이로 인하여 일부 문과 상위권 학생들이 선택과목을 확률과 통계가 아닌 미적분을 선택하여 진행하는 경우도 발생하고 있다.

이처럼 수학은 인생과 직장 그리고 입시에서 까지 영향을 주는 주요한 사고방식이며 학습해야하는 학문이다. 어릴 때부터 쌓아 올려야 하며 많은 노력과 연습이 필요하고 고등부에 가서는 선택을 해야 하는 상황까지 나오기 때문에 복잡한 입시과정을 진행하게 된다. 이러한 수학을 무너지는 공교육에서는 방관만 하고 있는 것이 현실이며 학원에서는 더 꼼꼼하게 학습을 해주고 문제풀이 스킬 및 전년도 시험 족보 기출도 모두 제공해 주고 있으니 사실 사교육을 일부러 안 하기란 쉽지 않다.

한국에서는 12년간 영어를 배운다.

뉴튼 — Tue, 26 Sep 2023 23:43:39 +0900

영어가 늘지 않는 이유

12년간 영어를 배우지만 영어가 늘지 않는 이유

초등학교부터 고등학교까지 우리는 12년간 영어를 배우고도 영어 한마디 못하는 경우가 많다. 이러한 이유는 영어를 단어암기 위주로 외우는 영어학습을 진행하기 때문이다. 중간에 포기하는 비율도 높고 또 머릿속 지식으로만 남아 입 밖으로 나오지 못하는 영어가 된다. 일부는 영어 학습을 재능으로 치부하여 합리화하기도 한다.
영어 성적이 취업 스펙 쌓는데만 쓰인다고 생각하는 사람들이 많을 것이다. 하지만 영어는 첫 취업보다 그 이후의 회사생활을 위해 더 중요하다고 생각한다. 보통 신입사원을 뽑을 때는 이 사람에게 어떤 업무를 시킬지 모르기 때문에 영어시험의 특정 커트라인만 넘으면 통과되는 형태이다. 경력사원을 뽑거나 회사 내의 부서 이동을 하는 경우에는 특정한 업무능력 외에도 영어실력이 상당히 중요시되는 경우가 많다. 많은 회사에서 유창한 영어 실력은 이제 가산점이 아니라 필수 스펙으로 자리 잡아 버렸다.
영어의 중요성이 이렇게 중요하기 때문에 공교육에서 10년 넘게 영어학습을 진행하지만 영어실력이 형편없는 사람이 많다. 그 이유는 영어는 언어이며 언어 발달과정과 밀접한 연관이 있기 때문이다. 언어 발달은 개인에 따라 다르지만 일반적인 발달 시기와 단계가 있다. 다음은 언어 발달의 주요 시기 및 특징에 대한 간략한 내용이다. 이러한 시기는 개인마다 다를 수 있으니 참고 바란다.

1. 울음소리 (0~2개월): 신생아는 울음소리를 통해 기본적인 의사소통을 한다. 기아, 불편, 불안 등을 표현한다.
2. 웃음소리 (2~4개월): 아기는 웃음소리를 내며 긍정적인 감정을 표현하기 시작한다.
3. 고음 소리와 의성어 (4~6개월): 아기는 고음 소리를 내며 몇 가지 의성어를 만들기 시작한다. 또한 주변 소리에 반응한다.
4. 의미 있는 음성 (6~12개월): 이 시기에 아기는 단어와 소리 사이의 관련성을 이해하기 시작하며, "맘마"와 같은 간단한 단어를 발음하기 시작할 수 있다.
5. 단어 사용 (12~18개월): 이 시기에 아기는 간단한 단어를 사용하고 의사소통을 위해 첫 번째 단어를 말한다. 일상적인 물체, 동물, 가족 구성원의 이름 등을 인식하고 발음한다.
6. 어구 조합 (18개월 이후): 이 시기에 아기는 단어를 조합하여 짧은 문장을 만들기 시작한다. 문법적인 룰에 대한 이해도 점차 발전한다.
7. 어휘 확장 (2~3세): 어린이는 어휘를 확장하고 복잡한 문장을 만들기 시작한다. 이 시기에는 동사, 형용사, 부사 등의 언어 요소를 더 많이 사용한다.
8. 이야기 구조 (3~5세): 이 시기에 어린이는 이야기를 더 잘 이해하고 구조화하며, 상상력을 통해 이야기를 만들고 공유한다.

언어 발달은 개인의 경험과 환경에 따라 다를 수 있으며, 부모나 양육자의 상호작용과 언어 지원이 아이의 언어 발달에 큰 영향을 미친다. 이렇게 6세 정도까지 언어발달과정에서 영어를 자주 접하기 어려운 아이들이 대부분이다. 물론 6세 이후의 상황도 마찬가지이다. 그렇다 보니 사전에 언어발달과정을 거치지 못한 영어대한 적응력은 상당히 취약할 수밖에 없다.

주변에서 영어유치원 이야기를 많이 하지만 비용이 상당히 비싸다. 과연 얼마나 효과가 있는지 궁금할 것이다.

언어발달 시기를 이용하는 영어유치원이 있다. 많은 학부모들이 일반유치원과 영어유치원을 같은 선상에서 비교하는 경우가 많은데 실제 영어유치원은 엄연한 유아 어학원이다. 지역마다 차이는 있겠지만 보통 월 120~150만 원에 방과 후 활동이 추가되면 40~50만 원 정도 추가되는 경우가 일반적이다. 물론 교재비는 별도이다. 5세부터 7세까지의 입학시기가 있고 언어능력 습득을 목표로 하는 "학습식"이 있다. 반대의 경우인 체험, 체력, 놀이 중심인 "놀이식"이 있다. "학습식"은 초기 학습 스트레스 때문에 진입장벽이 있겠지만 이후 학부모의 평가를 두루 살펴보면 "놀이식"을 선택한 학부모는 후회한다는 반응이 많다. 보통 이 두 가지 방식을 단계로 섞어 5세에 "놀이식" 6세에는 "학습식"을 보내기도 한다. 7세에 시작하는 경우는 기대만큼의 효과를 못 얻는 경우가 많았다고 한다. 일찍 보낸다고 무조건 좋은 것은 아니겠지만 결과적인 부분만 볼 때는 영어유치원을 꾸준하게 다닌 아이들의 영어 성적은 대부분 좋은 편이었다. 언어적 학습은 개인의 재능에 따라 결과적 차이가 큰 편이다. 그러므로 무조건 영어유치원이 효과적이다는 결론보다는 언어발달 시기에 적절하고 꾸준하게 이용할 경우 아이의 영어능력 발달 역량을 끌어올릴 수 있다고 생각하는 것이 옳다.

초등학교부터 경쟁의 시작이다. 영어 공부를 시작하는 방법과 시기에 따라 결과가 판이하게 다르다.

초등학교에 입학하고 학교생활도 적응하기 힘들어하는 아이들에게 추가적인 공부까지 진행하는 것은 너무 과하다고 생각하는 사람들도 많다. 하지만 이러한 부모들의 우려와 다르게 아이들의 적응력은 상당히 높은 편이다. 그렇기 때문에 이러한 걱정은 해보고 판단해도 늦지 않는다. 일부 부모들은 "그러다가 아이가 질려버리면 어쩌냐"라는 질문은 하지만 경험상 그런 아이들은 부모가 너무 과도한 목표를 잡아 재촉하거나 아이 자체가 쉽게 포기하는 성향인 경우가 많다. 어릴수록 설득 없이 어떤 학습이나 행동습관을 잡아주는 것이 쉬운 편이다. 시간이 지나 사춘기 아이에겐 설득을 넘어 납득까지 시켜야 하는 난도 높은 작업이 필요하다.
초등학교에 입학 후에 영어공부의 주된 부분은 단어 암기에 치중되어 있다. 대부분 부모들은 일주일에 한 번 일정한 요일을 정해 진행하려 하고 학습지를 통한 콘텐츠를 제공받아 진행하려 한다. 이러한 방식은 자칫 학습을 방치하는 경우를 발생시킬 수 있다. 예를 들어 영상을 보게 하고 이후 문제 푸는 시간을 정하고 채점결과까지 보고하게 하는 시스템을 진행한다. 부모는 이때 다른 일을 처리하는 경우가 많다. 하지만 이러한 방식은 성인도 적용하기 쉽지 않은 방법이다. 단지 영상만 볼뿐 집중하지 못하는 경우도 허다하다. 사실 교육의 교육자의 역할은 인간이라는 가치 있는 상대방과 상호작용하는 것에 있다. 아직 어린 나이의 아이는 영상을 보고 강연자를 가치 있는 상대방으로 인식하지 못하여 집중하지 못하는 경우가 많다. 문제 채점하는 과정에도 속이는 경우 또는 대충 채점하는 경향도 보인다. 이러한 일이 벌어지는 이유는 교육에 대한 잘못된 인식에서 비롯된다. 교육은 타인에게 지식을 주입하는 것이 아니다. 타인에게 지식을 주입한다는 행위 자체가 불가능한 개념이다. 지식을 전달하는 과정은 일방통행의 개념이 아닌 고도의 상호작용이다. 언어 학습의 경우 상호작용의 중요성은 더욱 크다. 그렇기 때문에 이러한 학습지나 가정 내 학습을 진행하는 방식을 시작하기 전부터 아이의 습관을 잡는 등의 충분한 고도의 사전작업이 필요하다. 하지만 부모들 중 일부는 학습지나 영상강의가 마치 교육자를 대체할 수 있다는 착각에 이러한 학습적 방치 상황이 벌어진다.
시간이 지나면 이러한 학습적 방치는 문제가 된다. 처음 아이를 낳아 기르는 가정에서 부모들은 "공부는 중요하지 않다. 건강하게만 자라다오"라는 목표로 아이에게 스트레스를 적게 주어야 한다는 생각을 한다. 이 부분도 정도의 차이가 심하기 때문에 긍정도 부정도 하지 못하겠다. 하지만 초등학교 입학 후에 아이는 필연적으로 집단에 소속하게 된다. 그렇기 때문에 집단에서의 비교는 피할 수 없는 현실이 되고 아이는 이 상황에서 포기와 경쟁 중 하나를 선택하게 된다. 보통 경쟁을 시작하게 되고 이때 대부분 부모도 같이 경쟁에 참여하게 된다. 그리고 학습을 진행하는 과정에서 부모는 아이의 실제 학습 습관을 직관하며 더 큰 충격을 받는 경우가 많다. 하지만 이러한 충격은 현재 학습상황을 직시하게 하는 안목을 주기 때문에 무조건 나쁘지는 않다.
초등학생의 경우 영어학습은 실제로 대화하고 직접 쓰고 읽는 것이 중요하다. 가장 쉽게 이러한 학습은 하는 방법은 당연히 사교육일 것이다. 초등부 대상의 학원 프로그램은 대체로 3학년 부터시작하는 경우가 많다. 이후 학년이 올라갈수록 반의 수가 많아지는 구조이며 레벨에 따라 나뉘게 된다. 읽고 쓰고 말하고 단어암기와 문법을 위주로 진행한다. 경쟁구조의 반은 아이들에게 본인의 레벨을 확인시키므로 공부하려는 아이들에게는 확실하게 가시화된 지표로 작용한다. "너무 이른 거 아니야"라는 의견이 있겠지만 언어의 경우 얼마나 오랜 시간 꾸준하게 사용했는가가 중요하다.

중학교에서 고등학교로 내신의 연계성은 분명하다. 문법은 체계적으로 공부해야 한다.

영어공부에서 총량이 정해져 있는 부분이 있다. 바로 문법이다. 영어 문법의 경우 중학교 영어 문법과 고등학교 영어 문법은 큰 틀에서 같은 구조이다. 하지만 대부분 영어문법 공부보다는 단어암기에 치중하면서 독해를 진행하므로 이후 중학교 고등학교 내신에서 문법 부분의 점수가 상당 낮아지는 현상을 보인다. 영어의 문법 체계는 이해, 암기, 응용에 이르는 학습단계를 요구하므로 혼자서 학습하는 것에는 한계가 있다.
2023년 기준으로 중학교 영어 교과서는 25종이다. 교과서는 보통 1권에 8개의 단원으로 구성된다. 1권당 약 16개 3년간 50여 개의 문법을 배우게 된다. 출판사에 따라 "be 동사 다음에 to 부정사가 나오는" 등 문법 배열이 체계적이지 못한 경우도 있다. 그래서 교과서는 지문을 참고하고 대신 문법은 시중에 판매되는 중학교 문법서를 사용하는 경우도 많다. 25종 교과서에 수록된 모든 단어를 중등 영단어라고 한다.
중학교 영어학원에서는 평소 단어암기와 문법위주의 수업이 진행된다. 학생이 소속된 중학교의 교재 뿐 아니라 가능한 더 많은 지문과 문법 그리고 단어를 지속적으로 공부한다. 하지만 시험대비 기간이 되면 약 4주간 학교별로 반이 분리되어 소속 학교 기출문제와 교과서 지문 위주로 공부를 한다.

고등학교 영어 검정교과서는 YBM, YBM홀딩스, 금성출판사, 다락원, 동아출판사, 비상, 앤이능률(김), 앤이능률(양), 지학사, 천재교육(김), 천재교육(이) 총 10종이다.
고등학교 영어1 검정교과서는 YBM, YBM홀딩스, 교학사, 금성출판사, 다락원, 동아출판사, 비상, 앤이능률, 지학사, 천재교육 총 10종이다.
고등학교 영어2 검정교과서는 YBM, YBM홀딩스, 금성출판사, 다락원, 동아출판사, 비상, 앤이능률, 지학사, 천재교육 총 9종이다.
고등학교 영어 독해와 작문 검정교과서는 YBM, 동아출판사, 비상, 엔이능률, 천재교육 총 5종이다.
고등학교 영어회화 검정교과서는 YBM, 비상, 엔이능률, 천재교육 총 4종이다.

국민 기본 공통 교과는 영어
선택 중심 교과는 (2015 개정 교육과정)- 영어 I, 영어 II, 영어 회화, 영어 독해와 작문, 실용 영어, 영어권 문화, 진로영어, 영미 문학 읽기 이다.

고등학교 영어 내신의 경우는 중학교 시험범위에 최소 3배 이상의 분량이다. 그리고 부교재가 존재하는 경우도 있다. 변형 문제도 많이 출제되는 편이며 고등학교 1학년부터 수능 모의고사 또한 중요하게 생각하므로 한 지문당 문제 푸는 속도도 상당히 중요하다. 그래서 사실상 교과서, 부교재, 모의고사까지 상당히 폭넓게 준비해야만 한다. 혼자 공부하는 경우도 있겠지만 이런 아이들의 경우 상당한 학습량이 쌓여있는 경우가 많다. 사교육의 경우에는 모의고사 및 변형문제가 추가된 형태이며 중학교의 그것과 방식은 동일하다.

국어 못하는 아이들

뉴튼 — Thu, 21 Sep 2023 03:07:49 +0900

학원 앞에 수많은 학생들

문전성시(門前成市)를 이루는 국어학원

입시에서 무조건 중요하게 생각하는 과목이 무엇이냐고 물어본다면 당연하게도 '국어'이다. 국어 교육의 중요성은 입시를 떠나 계속 공부해야 하는 과목 중에 하나라고 생각한다. 아이들을 직접 대하는 직업이다 보니 충격적인 중학교 고등학교 학생들의 문해력을 목격하게 되었다. "금일"은 "금요일"로 "사흘"은 "4일"로 "존귀하다"는 "졸귀"로 알아듣거나 전혀 뜻을 모르겠다는 반응도 나온다. 물론 언어라는 것이 계속 변화하는 것이겠지만 지금의 아이들 수준은 처참할 정도로 망가져 가고 있다. 많은 교사들은 문해력이 우려할 수준으로 떨어져 교과서도 이해하지 못하는 학생들이 많아졌다고 이야기하고 있다. 스스로 교과서를 이해할 수 있는 중고등 학생의 비율은 25%에 불과하다는 통계도 있다.

사라진 하지만 사라지지 못한 한자

"공부를 좀 한다"라는 아이들은 매일 또는 주당 며칠은 영단어를 외운다. 이렇게 수년을 투자하며 영어를 배운다. 하지만 한자는 필수 교과 과정에서도 배제되어 있으며 이후 마치 쓰지 않는 언어가 되어 버렸다. 하지만 표준국어대사전에 실린 51만여 개의 낱말 중 한자어는 29만여 개이며 57%나 된다. 실생활에 사용되는 한자어 비율도 35%에 이른다.

한자 교육은 유치원이나 초등학생 저학년(1~3학년)부터 하면 좋다. 보통 암기가 대부분이라서 반복적으로 듣게 하거나 주변 사물에 한자를 붙여 관심을 갖게 하는 방법도 있다. 만약 아이가 한자 암기하는 것이 어렵다면 한글로 된 음과 뜻 정도라도 외우게 해주는 것이 그나마 미봉책일 수 있다. 이 방법은 너무 늦은 중고등 학생에게 권유하는 방식이다.

읽지 않는 아이들

수능공부를 하는 아이들이 가장 힘들어하는 부분이 바로 빨리 읽기이다. 아이들 대부분은 무조건 빨리 읽으려고만 하기 때문에 빨리 읽고 빨리 잊어버린다. 그래서 다시 앞으로 돌아가 또 읽는 순환 읽기를 하게 된다. 이러한 이유는 바로 독서량이 거의 없어서 읽기 능력 발달이 거의 없기 때문이다.

스마트 폰을 어릴 때부터 꾸준하게 시청했기 때문에 아이들은 영상의 자극을 절대로 벗어나지 못한다. 아주 짧은 길이, 빠른 속도로 우리 뇌에 자극이 되는 쇼츠나 릴스를 보다 보면 그다음 영상이 어떤 게 나올지 모르는 상태가 된다. 이런 예측불가가 스릴과 기대로 다가오고 다음 영상을 봤을 때 "몰랐던 것을 알게 되었다"라는 강한 성취욕과 해소감이 들게 된다. 영상을 제작하는 사람 역시 더 자극적인 단어 선택과 영상으로 사람들의 관심을 모으려고 한다.

릴스나 쇼츠 같은 짧은 영상은 뇌에 과도한 도파민을 분비시켜 중독 상태를 만들게 된다. 도파민 중독이 되면 일반적인 몰입은 스스로 조절할 수 있지만 특정행위는 스스로 조절하지 못한다. 보통은 긴 문장을 읽는 것을 어려워하는 증상이 많이 나타난다. 그래서 스마트폰 사용시간을 유아는 한 번에 30분, 하루에 1시간 이상 이용하지 않도록 해야 하며 청소년은 하루 2시간 이하로 사용할 것을 권장하고 있다. 이미 쇼츠나 릴스를 즐겨보는 학생들은 웬만한 영상에는 흥미가 없을 정도이다.

이러한 아이들에게 독서라는 콘텐츠는 한마디로 지루하고 재미없는 일이 되는 것이다. 그래서 영유아기 아이 부모들에게 스마트폰보다는 몸으로 놀거나 눈을 마주쳐 주며 의성어나 의태어로 아이의 청각 및 오감을 자극해 주고 스마트폰 사용시간을 단호하게 제한하도록 말해주지만 정작 학부모 본인들도 스마트폰에 빠져 있는 경우가 상당히 많다.

읽는 방법을 익히는 것은 매우 단순하다. 바로 독서를 하는 것이다. 독서를 습관화하려면 어릴 때부터 해야 한다. 독서 시간을 지정해야 하며 부모도 같은 시간에 참여하는 모습을 보여야 한다. 이때 게임의 레벨이나 경험치 시스템처럼 누적되는 것들을 아이에게 보여 줄수 있어야 한다. 대표적으로 책갈피와 책장을 통해 본인이 읽은 총량을 시각화하는 것이다. 하지만 현실적으로 자극적인 게임이나 영상 콘텐츠 중독으로 대부분은 골든 타임을 놓쳐버린다.

국어를 못하는 아이들

쓰지 않는 아이들

요즘 아이들은 필기를 거의 안 한다. 앞에서 강사의 강의하는 내용을 보고만 있고 심하면 팔짱까지 끼고 있는 경우가 많다. 혼내고 가르쳐도 "적을 게 없다."라는 말만 계속한다. 심한 경우 "필기를 해도 어차피 보지도 않을 거다."라며 확정 지어 말하기도 한다. 필기를 해도 보지 않는 이유는 글씨가 엉망이기 때문이다.

"필기가 뭐 그리 중요한가?" 되묻는 학부모도 있을 것이다. 하지만 필기의 중요성은 학습과정에서 필수 요소 수준이다. 필기의 과정을 살펴보자. 필기를 위해서는 해당 문구나 구절을 눈으로 보거나 귀로 듣는 과정을 거친다. 이후 뇌에서 이것을 문자로 바꾸는 작업을 진행하고 책이나 종이면 위에 특정한 방식으로 쓰기 시작한다. 필기를 하는 과정에서 뇌는 기억을 유지하는 작업을 반복한다. 이러한 연습은 암기에도 직접적으로 영향을 줘 이후 좀 더 쉽게 암기할 수 있게 된다.

필기를 통한 몰입은 상당히 탁월하다. 강연회의 열성 청중들 또는 기자회견의 기자들을 보면 항상 필기도구를 들고 다니며 말하는 사람의 내용을 열심히 받아 적는다. 하지만 학교나 학원에서 필기하지 않는 아이들은 "저는 필기하면서 수업을 못 들어요"라는 말을 내놓는다. 보통 이런 이야기를 하는 아이들에게 나는 이러한 말을 한다.

"사천삼백 이십일 곱하기 삼십육은 얼마지?"

하지만 대부분은 필기 없이 해당 연산을 수행하지 못한다. 만약 아이가 내 말을 듣고 필기를 하고 있었다면 "4321 X 36 = 155556"이라는 결론에 쉽게 도달했을 것이다. 필기는 누가 뭐라 해도 강력한 몰입 방법인 것이다.

필기를 한다 해도 또 하나의 큰 난관이 있다. 바로 글씨가 엉망인 아이들이다. 글씨를 이쁘게 쓰도록 많이 연습시켜야 한다는 것은 대부분의 학부모들은 다 알 것이다. 글씨는 남에게 보여주기 위한 것이다. 마치 우리가 머리스타일을 점검하고 이쁜 옷을 입으려 하는 것처럼 남들이 보기에도 창피하지 않게 써야 한다. 많은 연습과 노력이 있어야 가능한 부분이다.

"나만 알면 되지 않나요?"라는 아이들도 있지만 어차피 지금의 본인이 아니면 남이라고 보면 된다. 결국 한동안 시간이 지나면 아이도 본인의 글씨를 알아보지 못한다. 한마디로 필기는 다른 사람에게 그리고 미래의 나에게 남기는 메시지이다.

아직 어린 유치원 아이들에게 추천하는 방식은 아이에게 포스트잇 같은 간단한 쪽지나 편지를 써서 남겨주는 것도 좋은 자극방식이다. 물론 답장까지 주고받는다면 필기의 기능을 충분히 인식하게 될 것이다.

어린자녀에게 편지를 쓰는 것은 필기의 시작이다.

국어 교육은 어떻게 진행해야 할까?

국어 교육은 언어발달과 밀접한 관련이 있다. 0세에서 5세 사이 유아기에는 언어를 습득하는 시기이므로 아이에게 자주 이야기를 나누는 것이 좋다. 이 시기 언어에 대한 시각적 자극을 주는 것도 상당히 중요한 시기이다. 문자에 대한 호기심이 활발한 시기에는 사물에 한자나 한글 명칭을 붙여두는 시각자극이 효과적이다. 간단한 손 편지를 통해 글의 필요성을 자극해 주는 것도 상당히 좋은 방법이다.

6세에서 9세 사이 초등학교 시기에는 독서, 필기, 그리고 한자 학습이 상당히 중요한 시기이다. 읽기와 쓰기 능력을 강화하고 언어 기술을 향상하는데 초점을 맞추는 것이 좋다. 독서나 필기는 꾸준한 학습지도가 사실상 어렵다. 그래서 이 시기의 사교육은 독서, 토론, 논술등 읽고 말하고 쓰는 것에 집중되어 있다.

중학교로 넘어오면서 학교에서 보는 시험에 대한 부분이 강조된다. 물론 학교 시험자체가 상당히 쉽지만 이조차도 어려워하는 아이들이 많다. 국어는 중학교부터 학교별로 출판사가 다르다. 2023년 현재 중학교 국어 교과서는 9종이다. 한 학기에 문학작품 3개~5개 정도 진행된다. 9종교과서에 공통으로 수록된 문학작품도 있지만 처음 접하는 문학작품도 수록되어 있다. 중학교 국어학원에서 진행되는 수업은 1. 독서 토론 논술, 2. 국어 내신 대비, 3. 수능 국어 준비로 크게 3가지로 진행되는 프로그램이다. "무슨 중학생이 수능대비냐"라고 말할 수도 있겠지만 현실은 다르다. 결국 평소에도 다양한 문학작품과 문법 그리고 글쓰기 등을 꾸준히 진행하다가 시험 한 달 전부터 학교별로 반분리가 되어 교과서에 맞춘 내신대비 수업이 진행된다. 고등학교 1학년 1학기 중간고사부터 입시의 시작이기에 결국 학원을 찾는 인원은 중학교 1학년 2학년 3학년으로 갈수록 늘어난다.

고등학교시기의 국어학습은 말 그대로 입시이다. 고등학교 국어 교과서는 12종이다. 사실 내신대비 수능대비로 나누어 볼 수는 있지만 고등부 또한 고1부터 평소에는 모의고사 기출 및 문법 등을 공부하며 중학교와 마찬가지로 시험 한 달 전부터 학교별로 반을 분리하여 시험대비를 한다. 내신도 결국 수시 입시이기에 고등학교 국어 학습은 입시에 집중되어 있다. 실제로 학교 시험지나 모의고사를 보면 문제에 나와있는 지문의 분량이 엄청나서 차근차근 읽고 풀기에는 무리가 있는 수준이다.

학원비(非) 프롤로그

뉴튼 — Tue, 19 Sep 2023 13:17:34 +0900

사교육을 보내는 이유

나는 사교육 시장에 긴 시간을 있었고 앞으로도 있을 것이다. 사교육은 항상 비난의 대상이었다. 교육 서비스를 제공한다는 점에서는 공교육과 동일하지만 공짜라는 인식이 박혀있는 공교육과 다르게 유료로 서비스를 제공하기에 어쩌면 당연한 결과라 생각된다. 그동안은 사실 비판을 받는다 해도 크게 신경 쓰지 못했다. 나는 생계(生計)를 위해 이 일을 했고 앞으로도 해야 하기 때문이다. 하지만 이제 공교육과 사교육에 대한 좀 더 깊은 생각을 하게 되었다. 그래서 이 글을 연재하면서 공교육과 사교육 그리고 내가 아는 많은 학부모 그리고 학생들의 실수와 실패, 도전과 성공에 대한 노하우들을 써보려 한다.

사교육이 비판받는 이유는 여러 가지가 있다.

다음은 주요한 이유들 중 일부이다

교육 격차 확대: 사교육은 부유한 가정이나 교육에 관심이 많은 가정이 이용 가능하므로 교육 격차를 확대시키고 있다. 이로 인해 빈곤한 가정의 자녀들이 교육 부문에서 불평등을 경험하고 있다. 이러한 불평등은 사실상 진로 선택의 폭을 줄이게 된다.

경쟁과 스트레스: 사교육을 받는 학생들은 학교에서 경쟁이 치열하고, 대학 입시 경쟁이 더욱 치열하다. 사교육을 받는 학생들은 좀 더 쉽게 양질의 자료에 접근하거나 좀 더 일찍 학습을 시작하게 된다. 이것은 이후 극장효과(앞사람이 일어나면 뒷사람도 일어나게 된다.)로 연쇄적 경쟁을 촉진한다.

경제적 부담: 사교육은 비용이 들기 때문에 부모님에게 경제적 부담을 주는 경우가 많다. 가난한 가정에서는 이러한 경제적 부담을 겪는 것이 더 어려울 수 있겠지만 교육과 취업의 상관관계로 인해 사교육을 쉽게 놓을 수 없게 된다. 실제로는 남편의 수입이 적지 않음에도 학원비를 위해 아내가 아르바이트를 하는 경우도 발생하고 있다.

마지막 요인인 "경제적 부담"이 상당히 많은 비난을 받는 이유로 생각된다.

사교육은 말 그대로 "선택 사항"이다.

하지만 일부 학생들과 학부모에게는 사실상 선택지가 없는 필수가 되어 버렸다.

많은 학부모들은 "자기주도학습"과"사교육"을 비교한다. 이 부분에 대해 여러 의견이 있겠지만 사실 나는 비교가 잘못되었다고 본다."사교육"과 비교대상은 "공교육"이라고 생각한다. 하지만 아이러니하게도 대부분 "자기주도학습"과 비교하게 된다.

사교육을 받는 이유는 다음과 같다.

사교육 받는 이유

언론에서 많이 이야기하는 "불안감"보다는 학교수업에 대한 보충(50%) 그리고 선행학습(24%)이 주목적이다. 공교육시스템이 이러한 학부모들의 니즈(needs)를 해소하지 못하기에 추가적인 금액을 지불하고 사교육을 듣는 상황이 된 것이다.

자기주도 학습에 대한 오해

그렇다면 비교대상이었던 자기주도학습에 대해 이야기해 보자.
광주과학기술원, 한국교육고용패널, 중앙대 , KDI 등에서 자기주도학습과 사교육에 대한 효과 연구를 한 결과 아직 공부 습관이 잡히지 않은 초등학교 때는 사교육이 효과가 있지만, 중/고등학교부터는 자기주도 학습이 되는 학생이 학습에 3배 이상 높은 효과를 나타냈다. 그리고 이렇게 자기주도학습 습관이 형성된 사람은 대학이나 직장에서 성과를 나타내고 높은 임금을 받는 포지션에도 오른다는 연구 결과이다.

이 글을 잘못 해석한다면 "역시 사교육보다는 자기주도학습이다!"라는 이상한 결론에 도달하게 된다. 내용을 보면 알겠지만 "자기주도학습이 되는 학생"이라는 문구가 있다. 한마디로 자기주도학습 역량이 부족한 경우는 이연구에 넣지 않았다.
사교육에 대한 대안으로 자기주도학습을 권하는 사람들이 많다. 자기주도학습을 오해해서 잘못 인식되면 오히려 해로운 것이라고 생각한다. 교육은 누가, 누구에게, 무엇을, 어떻게 가르칠 것인가 등을 포함하는 매우 폭넓은 개념이다. 반면 자기주도학습은 일종의 공부 방법이다. 교육이 아닌 공부방법인 자기주도학습을 쉽게 아이 혼자 익힐 수 있다고 주장하는 것 자체가 엉터리 논리일 수 있다. 더 큰 문제는 거기에 공감하고 그 학습방식을 강요하는 것이다. 자기주도학습을 오해하고 있는 사람들은 혼자서 공부해도 모든 학습이 될 것처럼 말한다. 그러나 현대 학문은 혼자서 공부할 수 있는 수준이 아니다. 사교육을 받는 이유 중 가장 큰 근본이유는 바로 "자기주도학습 역량 부족"일 것이다.

학력과 소득 차이 현실

자기주도학습이 안되면 사교육을 해서라도 교육을 진행하려는 이유는 단 하나 일 것이다. 바로 미래에 자녀의 경제적 안정성이다.

2019년 까지 학벌과 소득 차이

표에서 보듯이 학력과 소득의 차이는 통계로도 나타난다. 일반적인 사람들은 학벌이나 학력이나 다 어느 대학 어느 과를 나왔는지'에 대한 것이라 생각하고는 한다. 엄밀하게 구분하자면, 학력이라고 하면 고졸, 대졸, 대학원졸 등 최종 학위를 의미한다. 학벌은 '서울대를 졸업했는가? 연대, 고대를 졸업했는가?'나, '수도권 대학을 졸업했는가'와 같은 대학 내에 서의 서열을 의미한다. 앞서 표에서 보았듯 '학력'을 예를 들어도 고졸과 대졸 사이에도 큰 소득격차가 있었다.

그렇다면 학벌에 의해서는 얼마나 격차가 있을까?
2019년에 나온 '한국노동연구원 자료'에 따르면 상위 20% 대학의 졸업자들은 하위 20% 대학 졸업자들에 비해 사회 초년생 때부터 약 14% 정도 더 많은 임금을 받는다. 14%라고 하면 적어 보일 수 있으나, 이는 나이가 들면 들수록 점점증가하여 40대에는 40%가 넘는 차이가 나게 된다. 평생에 걸쳐 임금격차가 생기는 정말 무서운 통계 자료이다. 매년 매년 더욱더 격차는 벌어진다.

학력과 학벌은 곧 미래 자녀의 소득으로 인식되었고 이 때문에 지금 부모의 소득을 미래 자녀의 소득에 투자하는 상황이 벌어지게 된 것이다. 사교육은 결국 피할 수 없는 현실적인 문제인 것이다. 어떻게 하면 공교육과 사교육을 효과적으로 이용할 수 있을지 현실적인 이야기 해 보고 싶다.

암기와 이해에 대한 착각

뉴튼 — Mon, 18 Sep 2023 10:50:26 +0900

암기와 이해

"우리 아이는 암기를 못해요." "저는 원래 암기를 못합니다."

우리가 일상생활에서 많이 듣는 이야기입니다. 과연 암기와 이해 그리고 학습의 관계는 어떤 관계에 있을 까요?

우리는 흔히 암기위주의 주입식 교육은 나쁘다고 말합니다. 하지만 주입식 암기 또한 학습과정에 일부분이며 이과정을 싫어하는 사람들이 대부분이기에 이러한 말은 공감을 받고 이러한 교육과정은 비판을 받습니다.

1. 암기 (Memorization):

- 암기는 정보나 지식을 기억하고 보존하는 과정을 의미합니다. 주로 정보를 반복적으로 학습하거나 연습하여 기억력을 향상하는 것을 말합니다.

- 암기는 단기적으로 정보를 기억하기 위해 사용되는 기술입니다. 예를 들어, 시험 준비나 특정 정보를 빠르게 기억해야 할 때 유용합니다.

- 암기는 주로 단기 기억력에 초점을 맞춥니다. 정보를 오랫동안 기억하기 위해서는 꾸준한 반복학습이 필요할 수 있습니다.

암기와 이해는 학습과 지식 습득 과정에서 중요한 두 가지 개념입니다. 이 두 가지는 서로 다른 학습 접근법과 결과물을 가지며 지식의 깊이와 활용에 있어서 큰 차이를 만들어냅니다.

2. 이해(Understanding):

이해는 정보를 단순히 외우는 것을 넘어서, 그 정보의 의미와 개념적인 내용을 파악하는 과정입니다. 이해는 정보를 연결하고 문맥 안에서 이해하며, 개념과 원리를 이해함으로써 더 깊은 학습을 가능케 합니다.

- 개념적 연결: 이해는 정보를 개념적으로 연결하는 데에 중점을 둡니다. 예를 들어, 어떤 역사 이벤트가 발생한 이유나 결과에 대한 개념적 이해가 포함됩니다.

- 왜, 어떻게 질문: 이해는 주로 '왜'와 '어떻게'와 같은 깊이 있는 질문을 던지고 대답하는 과정입니다. 이로써 정보나 개념의 본질을 파악할 수 있습니다.

- 지식의 적용: 이해는 정보를 다른 상황이나 문제에 적용할 수 있게 합니다. 이해한 정보를 새로운 맥락에서 사용하거나 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다.

- 장기적 기억: 이해된 정보는 장기 기억에 더 오래 남을 가능성이 높습니다. 정보를 외우기보다 개념적으로 이해하면 장기적으로 더 오래 기억됩니다.

- 창의성과 문제 해결: 이해는 창의성을 촉진하고 문제를 해결하는 과정에서 유용합니다. 개념적 이해를 바탕으로 새로운 아이디어를 발전시키고 문제를 해결할 수 있습니다.

3. 차이점 및 중요성:

암기와 이해는 서로 보완적이지만 다른 목적과 결과를 가지고 있습니다. 암기는 정보를 단기적으로 기억하고 재현하는 데에 중점을 두며, 주로 단기적인 목표를 달성하기 위해 사용됩니다. 반면에 이해는 정보를 깊게 파악하고 개념적으로 연결하며, 장기적으로 지식을 활용할 수 있는 능력을 키우는 데에 중점을 둡니다.

중요한 점은 암기와 이해는 상황에 따라 모두 필요하고 유용할 수 있습니다. 기초적인 정보나 단어를 암기하는 것은 학습의 출발점일 수 있고, 이해를 통해 깊이 있는 학습을 할 수 있습니다. 따라서 효과적인 학습을 위해서는 암기와 이해를 조화롭게 사용하는 것이 중요합니다.

더 나아가서, 이해를 바탕으로 정보를 응용하고 문제를 해결하는 능력은 현실 세계에서 매우 중요합니다. 이해를 통해 개념적 사고와 분석 능력을 키우면 미래에 다양한 도전과 과제에 대비할 수 있는 강력한 도구를 갖게 됩니다. 따라서 암기와 이해를 균형 있게 발전시키는 것이 학습과 지식 습득의 핵심입니다.

4. 학습 효과 (Effective Learning):

- 학습 효과는 정보를 이해하고 적용할 수 있는 능력을 강화하는 과정을 의미합니다. 이는 단순히 정보를 기억하는 것 이상으로, 개념을 이해하고 연결 지어 생각하며 새로운 상황에 적용하는 능력을 개발하는 것을 포함합니다.

- 학습 효과적인 학습은 장기적으로 정보를 이해하고 기억하는 데 도움이 되며, 새로운 상황에서 적용 가능한 지식과 기술을 키워줍니다.

- 학습 효과를 높이기 위해서는 비교, 분석, 문제 해결, 응용 등의 학습 전략과 활동을 사용하는 것이 중요합니다.

암기와 학습 효과는 서로 보완적인 요소일 수 있습니다. 먼저 정보를 암기한 다음, 그 정보를 학습 효과적으로 활용하는 것이 가능합니다. 그러나 단기적인 암기만을 중점으로 두면 장기적으로 지식을 활용하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 따라서 단기적 암기 능력보다는 여러 번 암기하여 장기적 지식으로 습득하는 것이 좋습니다

암기가 어려운 것은 사람들에게는 일상적인 과제입니다. 그러나 암기 능력을 개선하고 효과적으로 정보를 기억할 수 있는 방법이 있습니다. 아래에 몇 가지 사항을 따라 해 보세요

1. 관심을 갖기: 관심 있는 주제나 내용을 공부할 때, 정보를 기억하기가 더 쉽습니다. 관심 있는 주제에 집중하고 공부하면 더 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 하지만 흥미만을 따라가는 경우 오히려 집중력만 나빠질 수 있습니다.

2. 연상 기술 사용: 이미지나 스토리를 활용하여 정보를 연상하고 기억하기 쉽게 만들 수 있습니다. 정보를 시각적인 이미지나 이야기로 바꾸어 생각하면 기억하기가 더 쉬울 수 있습니다. 그림이나 사진을 오랜 시간 동안 주시하며 암기하는 것도 방법일 수 있습니다.

3. 반복 학습: 정보를 여러 번 반복해서 학습하는 것이 기억력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 정보를 여러 번 복습하면 장기 기억에 더 잘 남게 됩니다. 암기를 목표로 두기보다는 오히려 말하고 쓰는 것의 반복하는 데 집착하는 것도 암기에 더 효과적입니다.

4. 노트 작성: 학습한 내용을 노트에 정리하고 요약하면 정보를 정리하고 기억하기가 더 쉽습니다. 노트 작성을 통해 정보를 시각적으로 정리하고 요약할 수 있습니다. 필기를 통한 암기는 눈으로만 보며 암기하는 것보다 엄청나게 효과적인 방법입니다.

5. 집중과 휴식: 긴 시간 동안 집중하여 공부하기보다 짧은 시간 동안 집중하고 그 사이에 짧은 휴식을 취하는 것이 효과적입니다. 짧은 휴식을 통해 뇌가 정보를 처리하고 기억에 고정시키는 데 도움이 됩니다.

6. 건강한 생활습관: 충분한 수면, 균형 잡힌 식사, 운동은 기억력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 건강한 생활습관을 유지하면 더 나은 학습 성과를 얻을 수 있습니다. 핸드폰을 보는 행동등으로 뇌에 자극을 주고 수면시간을 늦추는 경우 학습에 상당히 어려움이 발생합니다.

7. 관련 기술 사용: 플래시 카드, 암기 앱, 온라인 학습 도구 등을 활용하여 정보를 암기하고 복습할 수 있습니다.

암기가 어려울 때에는 여러 가지 방법을 시도해 보고 어떤 방법이 가장 효과적인지 찾아보는 것이 중요합니다. 또한 기억력을 향상시키는 것은 시간과 노력이 필요한 과정이므로 포기하지 않고 꾸준한 노력을 유지하는 것이 중요합니다. 학습에서 암기는 이해를 위한 사전 작업입니다. 이해 단계를 넘어 응용까지 진행하려면 암기는 필수 적인 학습과정입니다.

적성에 맞는 직업을 선택해라

뉴튼 — Fri, 15 Sep 2023 18:10:42 +0900

"적성에 맞는 직업을 선택해야 한다"는 주장은 논란의 여지가 있는 주제 중 하나입니다.

많은 사람들이 직업 선택에 있어서 개인의 능력과 성향을 고려하는 것이 중요하다고 생각합니다.

그러나 "적성과 직업은 상관없다"는 주장도 일부 상황에서 유효할 수 있습니다.

이 글에서는 이 주제를 다양한 관점에서 살펴보려 합니다.

1. 적성과 직업 선택의 관계

적성은 개인의 능력과 성향을 나타내는 요소 중 하나입니다. 적성은 어떤 종류의 작업이나 활동을 할 때 개인이 빠르고 효과적으로 성취할 수 있는 경향을 말합니다. 반면 직업은 사회나 경제적인 이유로 선택하는 것이며, 이것은 일반적으로 개인의 적성과 일치하는 경우가 더 많은 성공을 가져올 가능성이 높습니다. 하지만 인간은 동물과 달리 선천적 재능만 적성이라고 부르지 않습니다. 학습이나 연습을 통한 기능향상도 포함됩니다.

적성과 직업의 관계는 개인에 따라 다르며, 많은 사람들은 자신의 적성과 일치하는 직업을 선택하는 것이 만족스럽고 성공적인 삶을 살 수 있다고 믿습니다. 예를 들어, 예술가적인 적성을 가진 사람이 예술가나 디자이너로 직업을 택하는 것은 그들이 자신의 창의성을 발휘하고 더 나은 성과를 얻을 수 있는 기회를 제공할 것입니다. 하지만 작업에 대한 만족도가 꼭 경제적인 이득으로 돌아오진 않는다는 점이 큰 걸림돌이 됩니다.

2. 직업 선택에 있어서 적성의 중요성

적성과 직업의 관계가 중요한 이유 중 하나는 개인의 만족도와 성과에 영향을 미치기 때문입니다. 적성에 맞는 직업을 가진 사람들은 보다 더 만족스러운 직업 경험을 하고, 성과도 더 좋을 가능성이 있습니다. 그러나 이것은 반드시 항상 그렇다는 것을 의미하지는 않습니다.

적성과 직업 간의 관계는 간단하지 않을 수 있으며, 더 복잡한 요소들도 영향을 미칠 수 있습니다. 경제적인 이유, 가족 상황, 사회적 압력 등이 직업 선택에 영향을 미칠 수 있습니다. 때로는 개인의 적성과 일치하는 직업을 찾는 것이 어려울 수 있으며, 이런 경우에는 타협이 필요할 수 있습니다.

만약 본인이 좋아하는 일이 경제적으로 어려움을 준다면 어떨까요? 적성에 맞는 일이라고 생각 했지만 부가적인 작업들로 인하여 너무 하기 싫어진다면 어떨까요?

3. 다양성과 경험 교육의 중요성

"적성에 맞게 직업을 선택해라"라는 주장은 다양성과 경험의 중요성을 강조할 수 있습니다. 때로는 적성과 일치하는 직업을 찾기 어려울 수 있으며, 이런 경우에는 다양한 경험을 통해 새로운 기술을 습득하고 적응할 수 있는 능력이 중요해집니다.

예를 들어, 개인의 적성이 완전히 프로그래밍이나 엔지니어링과 일치하지 않더라도 학습과 실험을 통해 이러한 분야에서도 성과를 얻을 수 있습니다. 실제로 다양한 분야에서 경험을 쌓는 것은 창의성과 문제 해결 능력을 향상할 수 있으며, 이러한 학습은 다양한 직업과 직종에서 상당히 유용합니다.

4. 시대와 문화적인 변화

"적성에 맞는 직업을 선택해라"는 주장은 시대와 문화에 따라 다를 수 있습니다. 과거에는 직업 선택이 상대적으로 제한되었으며, 주로 가족 직업이나 사회적으로 기대되는 직업을 따르는 경우가 많았습니다. 그러나 현대 사회에서는 다양성과 개인의 선택권이 증가하고 있으며, 다양한 직업 기회와 교육 수준이 개선되고 있습니다.

또한, 문화적인 요인도 직업 선택에 영향을 미칠 수 있습니다. 어떤 문화나 지역에서는 특정 직업이 높은 지위나 사회적 인정을 받을 수 있으며, 이러한 요인이 개인의 직업 선택에 영향을 미칠 수 있습니다.

5. 결론

"적성에 맞는 직업을 선택해야 한다"는 개인과 상황에 따라 다를 수 있으며, 특정한 진리가 아닙니다. 개인의 적성과 직업은 복잡한 상호작용을 가지며, 두 요소가 일치한다고 해서 항상 성공적인 직업 경력을 가질 수 있는 것은 아닙니다. 따라서 직업 선택에 있어서는 적성과 관련 요인을 고려하는 것이 중요하지만, 항상 가능한 것은 아닙니다. 다양성과 경험을 통해 새로운 기회를 찾고, 개인의 열망과 목표를 추구하는 것도 중요한 부분입니다.

결국, 적성과 직업의 관계는 복잡하며, 적성과 직업의 연관성에 대한 질문에 일률적인 답은 없다는 점을 인식하는 것이 중요합니다. 개인의 상황, 목표 및 기회는 모두 각 개인에게 가장 적합한 진로를 결정하는 데 중요한 역할을 합니다.

학습을 통해 개인의 적성을 만들어 낼 수 있습니다.

더뉴튼에듀

연재 시리즈 2화: 공교육의 현실 – 그들이 감당하고 있는 것들

연재 시리즈 2화: 공교육의 현실 – 그들이 감당하고 있는 것들

1. 교사들은 왜 수업보다 문서에 시달릴까?

2. 아이들은 모두 다른데, 수업은 왜 하나뿐인가

3. 교사도 사람이다 – 역량의 편차는 당연하다

4. 교육 정책 변화의 실험대가 된 아이들

5. 공교육을 신뢰할 수 없다는 말, 정말 맞는가

공교육과 사교육, 어느 한 쪽만으론 부족하다

연재 시리즈 1화: 왜 나는 사교육을 떠나지 못하는가

연재 시리즈 1화: 왜 나는 사교육을 떠나지 못하는가

사교육이 비판받는 이유는 무엇인가

사교육 vs 자기주도학습: 비교의 오류

학력과 소득의 상관관계

그래서 나는 이 이야기를 시작한다

2025학년도 영재학교 · 과학고 학교별 모집인원 총정리

영재고 등록금은 정말 무료일까?

한 줄 요약“등록금은 무료지만, 영재고는 공짜가 아닙니다.”

수포자가 많아 지는 이유

세계공용어 중 가장 많이 사용되는 언어는 무엇이라고 생각하는가? 바로 수학이다.

수학의 사칙연산의 시작

초등학교 수학과 중학교 수학의 차이는 의외로 크다. 그리고 중학생의 절반이상이 분수셈을 못한다.

가장 큰 난관은 함수이다.

중학교에서 100점 가까이 맞았으니 고등학교가도 2등급은 하겠지 하는 생각은 큰 착각이다.

한국에서는 12년간 영어를 배운다.

12년간 영어를 배우지만 영어가 늘지 않는 이유

주변에서 영어유치원 이야기를 많이 하지만 비용이 상당히 비싸다. 과연 얼마나 효과가 있는지 궁금할 것이다.

초등학교부터 경쟁의 시작이다. 영어 공부를 시작하는 방법과 시기에 따라 결과가 판이하게 다르다.

중학교에서 고등학교로 내신의 연계성은 분명하다. 문법은 체계적으로 공부해야 한다.

국어 못하는 아이들

문전성시(門前成市)를 이루는 국어학원

사라진 하지만 사라지지 못한 한자

읽지 않는 아이들

쓰지 않는 아이들

국어 교육은 어떻게 진행해야 할까?

학원비(非) 프롤로그

사교육이 비판받는 이유는 여러 가지가 있다.

다음은 주요한 이유들 중 일부이다

사교육은 말 그대로 "선택 사항"이다.

하지만 일부 학생들과 학부모에게는 사실상 선택지가 없는 필수가 되어 버렸다.

자기주도 학습에 대한 오해

학력과 소득 차이 현실

암기와 이해에 대한 착각

"우리 아이는 암기를 못해요." "저는 원래 암기를 못합니다."

적성에 맞는 직업을 선택해라

"적성에 맞는 직업을 선택해야 한다"는 주장은 논란의 여지가 있는 주제 중 하나입니다.

한 줄 요약
“등록금은 무료지만, 영재고는 공짜가 아닙니다.”